活动总结报告（一般公募项目）第1号（C课程）
从环日本海域的近山和近海学习综合性环境研究方法
金泽大学 环日本海域环境研究中心
教授 长谷部德子
2022年4月，新冠疫情渐趋稳定之际，我们收到了“樱花科技项目”的入选通知。鉴于当时全球的抗疫状况，我们当机立断，决定采取面对面交流的方式实施此项目。参加项目的学生来自蒙古国立大学、国立台湾大学和耶鲁大学新加坡分校。自去年起，“樱花科技项目”的对象扩展到全世界，本次活动的参加者也因此更多元，包括了新西兰、加拿大等国籍的学生。即使在疫情期间，我们也始终与受邀机构定期联络，探讨可能的交流方式，学生们也一直在翘首盼望访日的机会，这使得邀请手续进展顺利。
在实施本项目时，我们最担心的仍是可能助长新冠感染势头。不过我本人也曾在5月和6月赴海外出差，感觉通过赴日之前的核酸检测，并使用APP将检测结果和疫苗接种等情况都登记在案，做到接收措施相应得当的话，就无需戒备访日人员。
本次项目交流中，学生们前往我们环日本海域环境研究中心在能登和加贺地区的分支机构，学习实践了我中心正在实施的以大气、海洋和陆地为对象的综合性环境研究方法。我校学生也参与其中。来自4个国家・地区的成员混编成5个小组，开展了实习、实验和调查活动。
【海洋生物学・物理和化学海洋学实习】
在能登的海洋实习中，学生们实施了海水的理化调查和海洋生物调查。海水调查在临海实验设施的一艘船上实施，学生们分析了从记录仪获取的数据，并利用化学发光法测量了海水的Si浓度。海洋生物观察以多种方式进行，包括换上潜水服潜入海中，利用浮游生物网和夜间集鱼灯等进行观察。学生们还通过实验方式证实了重油等物质中包含的PAHs（多环芳烃）对海胆繁殖的影响。
【大气环境学・植被学实习】
学生们在大气环境讲座中，通过实验体验到云的形成过程，发出阵阵欢呼声；在近山管理的学习中，观察了水田的生物群落。蒙古学生非常擅于寻找虫类、泥鳅和青蛙，还有一些来自新加坡的学生是昆虫学专业的。各组之间互教互学，协同作业。台湾大学的学生也思考他们本土的水田生物群多样性。植被方面，学生们在人造林地区和天然植被所覆盖的地区，学习了如何调查树木的种类及尺寸等。
【陆水环境・环境放射化学・矿山环境实习】
在加贺地区，学生们参观了本中心引以为豪的测量低水平辐射的设施，听取了关于木场泻水质管理的介绍，并使用水质测试包体验了生物群落对水质的影响。他们还前往尾小屋矿山，了解了采矿给环境带来的影响，以及矿场关闭后的环境复原情况，并在听讲加贺和能登地区的地形地质介绍后，实地参观了小松市一处有名的采石场，观摩学习了地质资源的利用。
【实习成果报告会】
在最后一天，各组从不同角度总结发表了活动中学到的东西。问卷调查结果显示，所有的学生都极为满意，并表示“肯定想以研究人员或留学生的身份再来日本”。学生们还给予了很多好评，包括学到了广泛的环境学研究方法，在跨国交流项目中了解了彼此的国家・地区并发展了友谊等。我认为本次项目的一个重大成果就是来自各国・地区不同背景的学生在分享知识的同时，积极投入项目交流。在被迫经历了长期限制之后，学生们对实地学习是如此渴望，令我深为感佩。
我对在线交流本已习以为常，感觉效果也很充分，但是当亲眼目睹学生们讨论、商量、动手操作、神采飞扬的活动情景时，我又重新认识到面对面交流的力量，真的是没有任何形式能够胜过这样鲜活生动的交流。学生们也表示“希望项目继续下去”。今后，我们也将继续改进方案，邀请学生参与项目交流，并希望本次访日的学生最终能以带头人的身份继续参与交流。这次交流得以圆满实现，离不开“樱花科技项目”细致周到的支援。我们要表达诚挚的谢意。